В данной статье анализируется сериал "Ходячие мертвецы" как культурная педагогика с точки зрения культурных исследований в образовании. Исследование включало в себя анализ репрезентаций и дискурсов, закрепляющих определенные позиции идентичности и видения общества, такие как страх потери элементов цивилизации и человеческой идентичности, а также рассмотрение метафор, связанных с многочисленными дилеммами, которые ставит перед собой постмодернистское общество.

Первые семь сезонов сериала были проанализированы и организованы в четыре педагогических измерения, названные "Педагогика страха потерянного детства и искаженной юности", "Педагогика зомби и монстров", "Педагогика страха перед Другим" и "Педагогика страха потери цивилизации и Апокалипсиса". Через эти педагогики мы рассмотрели происхождение 5 уроков, которые "учат" поклонников сериала важности "защиты детства", "воспитания детей", "контроля над молодежью", "недоверия к взрослым" и "культивирования демократии".

Такой подход придает сериалу определенный критический акцент по отношению к современным проблемам, которые ставят под сомнение принципы, призванные определять человечество. .