Данное исследование посвящено внедрению парадигмы восстановительного правосудия в государственных школах Сан-Паулу и основано на позиции учителя-медиатора школы и сообщества. Цель - изучить и осмыслить общественно-политический характер этого движения, то, как PMEC понимают этот процесс с точки зрения своей профессиональной деятельности, и как они оценивают восприимчивость школьного сообщества к модели разрешения конфликтов, основанной на диалоге и совместной ответственности в противовес карательным методам и принципам, традиционно используемым в школах.

Исследование проводилось по качественной методологии с использованием полуструктурированных интервью по априорным категориям, что позволило выявить высокий уровень личной поддержки и вовлеченности ПМПК в реализацию парадигмы восстановительного правосудия, а также недоверие и неуверенность в преемственности этой государственной политики со стороны правительства штата и поддержки со стороны школьного сообщества в целом. В итоге мы пришли к выводу, что на самом деле наблюдается движение в сторону разрыва и дехарактеризации этой государственной политики.

. .