Questo libro ha valutato le competenze dei docenti di matematica in materia di TIC nell'insegnamento. Sono stati presi in considerazione tre livelli di competenza (personale, pedagogica e orientata alla materia) dei docenti di matematica nell'applicazione delle TIC nell'insegnamento della matematica nelle istituzioni terziarie.

In questo lavoro è stato preso in considerazione anche il tipo di istituzione (università e istituti di istruzione superiore). Sei domande di ricerca e tre ipotesi nulle hanno guidato il libro.

Per lo studio è stato utilizzato un disegno di ricerca di tipo descrittivo. Ventisei docenti di matematica hanno partecipato al libro.

Il questionario richiedeva informazioni sulle competenze TIC personali, pedagogiche e relative alla materia dei docenti di matematica. Il questionario è stato somministrato ai docenti di matematica e le loro risposte sono state analizzate.

La media e la deviazione standard sono state utilizzate per rispondere alle domande della ricerca, mentre le ipotesi nulle sono state testate utilizzando le statistiche del test t. I risultati hanno indicato che i docenti di matematica applicano le competenze personali in materia di TIC nelle lezioni di matematica in misura elevata, mentre le competenze pedagogiche e orientate alla materia sono applicate in misura ridotta nelle lezioni di matematica.

. .