В этой книге мы попытаемся выработать подход к теме жизнестойкости, который приглашает к размышлениям и представляет собой значительный вклад в образовательную сферу, описывая, как школа и, в частности, учителя способствуют развитию этого потенциала у учащихся, создавая новые возможности для решения многочисленных и сложных ситуаций, которые ставит перед ними контекст. Стремясь предоставить теоретические ссылки на бином: образование и жизнестойкость, в начале работы жизнестойкость определяется и описывается как способность человека, которая позволяет ему противостоять невзгодам.

Из нейронауки известно, что у жизнестойких людей конституциональные, биологические и генетические переменные взаимодействуют с переменными окружающей среды и усвоенными моделями поведения, чтобы разрешить определенные неблагоприятные ситуации, избегая или предотвращая расстройства. Именно исходя из этой центральной идеи, в последующем развитии текста описываются факторы, способствующие развитию жизнестойкости у учащихся.

Исследуется и наблюдается конкретное учебное заведение, которое применяет и поощряет эти факторы в повседневном преподавании. .