Эта книга написана в рамках темы "Чтение и образование" и посвящена исследованию мотивов и функциональности уголка чтения - механизма продвижения чтения для детей младшего возраста, получившего широкое распространение в образовательных кругах. Особый интерес представляет изучение в контексте учебной и школьной литературы того, как создаются концептуальные и педагогические основы детского чтения и литературы, лежащие в основе понимания уголка чтения, и, исходя из этого, изучение практических и теоретических последствий, вытекающих из этой концепции.

Для этого необходимо исследовать, как литература способствует формированию субъективности в детстве, ее контрасты с культурным наследием, ценности, которые устанавливаются как выбор и вкус, и роль взрослого в процессе формирования ребенка. Литература, как выражение искусства, является средством, познавательные усилия которого могут обеспечить формирование субъекта в смысле осознания им жизни, без утаивания, которое происходит от часто наивного восприятия ребенка взрослым.

Эта книга, безусловно, деконструирует тривиальное восприятие уголка для чтения. .