Когда мы говорим об учебных привычках, мы имеем в виду стратегии, которые студент использует для приобретения важных знаний. В данном случае речь пойдет о том, чтобы определить "учебные привычки" студентов-медсестер, обучающихся по программам бакалавриата и базовой подготовки, которые предлагает Университетский центр наук о здоровье в Гвадалахаре, штат Халиско, Мексика.

Важно признать, что, по крайней мере, в Латинской Америке университеты, предлагающие профессиональную подготовку, не имеют учебных разделов, связанных с методами или формами обучения, которые могли бы быть полезны для новых студентов (в большинстве своем), и эта проблема становится еще более острой, когда содержание курсов обширно и содержит очень специализированную терминологию. В данной публикации мы видим, как различные группы студентов, в том числе на уровне бакалавриата, справляются с привычками, которые позволяют им получить удовлетворительный проходной балл, в то время как большинство студентов бакалавриата испытывают трудности с прохождением учебных разделов с очень техническим содержанием, например: анатомия, биохимия, микробиология и др.

. .