Для успешной реализации принципа инклюзии необходима структура, учитывающая его особенности. Согласно действующему законодательству, люди с особыми образовательными потребностями (ООП), будь то инвалидность или аутизм, имеют право на качественное образование и должны быть включены в контекст обычных школ наряду с другими учениками.

В наиболее серьезных случаях одним из условий, считающихся необходимыми, является направление терапевтического консультанта (ТА) в школьный контекст - действие, которое проходит по тонкой грани между инклюзией и эксклюзией. Цель этой книги - раскрыть некоторые представления ОТ о своей работе в школьном контексте, показать, насколько этот опыт меняет жизнь тех, кого направляют на эту роль в школьный контекст, рассматривая его как трансформирующий опыт как в профессиональном, так и в личностном плане, что делает специальное образование возможной областью для будущей работы.

Также показано, что эффективность работы помощников тесно связана с эффективным вовлечением всех участников образовательного процесса в процесс обучения и развития ученика, за которым ведется наблюдение. .