Il poster riporta i risultati dello studio che ha analizzato le percezioni degli insegnanti sui fattori che influenzano le capacità di lettura degli studenti della fase di base in isiXhosa nel distretto di Mthatha. Gli insegnanti della Foundation Phase di una scuola hanno partecipato allo studio di caso.

Lo studio ha esplorato le percezioni degli insegnanti riguardo ai fattori che portano a una scarsa capacità di lettura degli studenti in isiXhosa. Per condurre lo studio è stato utilizzato un approccio qualitativo con un disegno di ricerca a studio di caso.

I dati sono stati raccolti attraverso interviste e analizzati con N-VIVO. Nella scuola in cui è stata condotta la ricerca mancavano le risorse, gli insegnanti non erano adeguatamente formati e i genitori non erano coinvolti.

I risultati dello studio hanno rivelato che gli insegnanti della fase di base non hanno competenze nell'insegnamento della lettura nella lingua madre. Il coinvolgimento dei genitori in relazione al rendimento degli studenti nella lettura è risultato scarso tra i genitori non istruiti, che sono in minoranza tra i genitori degli studenti della scuola; mentre i genitori degli studenti provenienti da famiglie istruite, che sono in minoranza, hanno provveduto a esporre i loro figli a materiale di lettura.

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