L'obiettivo principale di questa tesi è quello di analizzare la capacità degli studenti con disturbo da deficit di attenzione e iperattività (ADHD) di migliorare le loro capacità di lettura attraverso strategie didattiche. Per analizzare il livello di lettura degli studenti, è stata utilizzata la Reading Skills Evaluation Guide (Andaluza, 2006), che analizza la velocità di lettura, la precisione di lettura, la padronanza sintattica, il vocabolario, la modalità di lettura, la comprensione della lettura, l'efficienza della lettura e l'identificazione dell'idea principale.

D'altra parte, per l'elaborazione della proposta, è stato analizzato "El Programa de Lectura y Escritura en Yucatán Material de apoyo para el trabajo en el aula y la escuela Estrategia Estatal para el Fomento de la Lectura y Escritura" (Il programma di lettura e scrittura nello Yucatán: materiale di supporto per il lavoro in aula e a scuola). La proposta è progettata per lavorare con un gruppo di 28 studenti regolari e 2 studenti con disturbo da deficit di attenzione e iperattività (ADHD).

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