Статистика - это раздел прикладной математики, изучающий методы сбора, систематизации, анализа и интерпретации данных, поскольку ее изучение направлено, в том числе, и на принятие решений. Поэтому мы должны испытать ее на себе, чтобы лучше понять ее, не пропуская ни одного шага.

Таким образом, мы сможем лучше интерпретировать и, следовательно, совершенствовать навыки и компетенции, которые, несмотря на их важность, должны измеряться не только с помощью письменного теста, но и путем применения концепции, созданной и пережитой студентом в повседневной жизни. Поэтому статистика ищет ситуации, в которых решение проблем является значимым для студента и мобилизует его когнитивные ресурсы.

Согласно PCN (2002), преподавание математики может помочь учащимся развить навыки, связанные с представлением, пониманием и исследованием, а также с социокультурной контекстуализацией. Это означает, что учащиеся должны быть вовлечены в процесс преподавания и обучения, который ценит математические (статистические) рассуждения, а также позволяет учителю работать над содержанием междисциплинарным образом и расширять понимание его значения, тем самым способствуя формированию знаний.

. .