L'obiettivo di questa ricerca di master è stato quello di comprendere le strategie costruite dalle donne nere (nere e brune) che studiano nell'ambito dell'educazione dei giovani e degli adulti per vivere con poca scolarizzazione in una società organizzata attraverso la scrittura. A tal fine, sono state selezionate cinque donne - di età compresa tra i 27 e i 67 anni - che stavano diventando alfabetizzate nell'EJA.

L'obiettivo era quello di recuperare le loro traiettorie di vita e di lavoro e di rilevare gli eventi di alfabetizzazione a cui queste donne partecipano nella loro vita quotidiana, per capire quali soluzioni trovano per risolvere le situazioni che richiedono la lettura e la scrittura (nella loro vita personale e professionale e a scuola). Sono state articolate le categorie di genere, razza, lavoro e generazione e sono stati utilizzati i concetti di vulnerabilità sociale, strategia, intersezionalità e analfabetismo.

È stato possibile osservare traiettorie comuni tra le intervistate: abbandono, povertà, violenza domestica, bassi salari e difficoltà a riconoscersi come donne nere. Ciò ha confermato l'ipotesi iniziale che le questioni relative al genere, alla razza e alla mancanza di scolarizzazione producono insieme effetti sociali nelle loro vite.

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