В этой монографии прослеживаются исторические корни системы управления случаем (ЦМС) в образовательной терапии (ЕдТх) и исследуются 10 выбранных моделей, чтобы понять систему с ее практическим применением через модель поведенческих потенциалов человека ЦЦАС. В рамках ЦЦАС когнитивная проверка гипотез становится ключевым инструментом ЦМС.

Модель Трипле-Д представлена в качестве альтернативы модели АПИЕ для ЕдТх с целью повышения ее эффективности за счет применения системы учебной деятельности. В более широком контексте теории экологических систем, на которой базируется УМК ЕдТх, можно лучше понять человека с особыми потребностями.

Инклюзивные и устойчивые практики, основанные на 7 принципах универсального дизайна, поддерживаются в рамках ЕдТх ЦМС, что соответствует современным образовательным парадигмам. Это гарантирует, что инклюзивная система ЕдТх ЦМС будет доступна для всех, независимо от способностей/потребностей.

Монография завершается тематическим исследованием, иллюстрирующим практическую реализацию ЕдТх ЦМС. В конце монографии приводится резюме основных выводов, сделанных на протяжении всего текста, подчеркивающих динамичный характер и важность эффективной системы ЕдТх ЦМС.

. .