Esta monografia traça as raízes históricas do Sistema de Gestão de Casos (SGC) em Terapia Educacional (EdTx) e explora 10 modelos seleccionados, de modo a compreender o sistema com a sua aplicação prática através do modelo CCAS dos potenciais comportamentais humanos. Dentro da estrutura do CCAS, o Teste de Hipótese Cognitiva surge como uma ferramenta fundamental para o CMS.

O modelo Triple-D é introduzido como um CMS alternativo ao modelo APIE para EdTx com o objetivo de aumentar a sua eficácia através da aplicação do Sistema de Actividades de Aprendizagem. No contexto mais alargado da Teoria dos Sistemas Ecológicos, onde reside o SGC da EdTx, pode ser estabelecida uma melhor compreensão de um indivíduo com necessidades especiais.

As práticas inclusivas e sustentáveis baseadas nos 7 princípios do Desenho Universal são defendidas no SGC EdTx, alinhando-se com os paradigmas educativos contemporâneos. Isto garante que um SGC EdTx inclusivo é acessível a todos, independentemente das capacidades/necessidades.

A monografia culmina com um estudo de caso, ilustrando a implementação prática de um SGC EdTx. Conclui com um resumo das principais ideias recolhidas ao longo do texto, salientando a natureza dinâmica e a importância de um SGC de EdTx eficaz.

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