Целью данного исследования было проанализировать, как учителя начального образования развивают свою педагогическую практику в области сельского образования в одной из школ муниципалитета Санта-Рита/ПБ. Исследование имело два методологических фронта: библиографический - анализ принципов Руководства по сельскому образованию, и полевой - опрос в рамках проекта "Педагогическая политика", наблюдение за уроками, планы уроков и анкетирование с целью изучения концепций, содержания и методов.

Для поддержки исследования мы изучили Руководство по учебным программам базового образования, Бразилия (2010), Декрет 7. 352, Бразилия (2010), Резолюцию CNE/CEB 1, Бразилия (2002) и других авторов.

Мы обнаружили, что занятия проходят динамично, но не учитывают специфику сельской местности. В Педагогическом политическом проекте заложен принцип ценности сельских знаний, но важно обсудить и углубить темы сельского образования в этом проекте.

Мы надеемся, что обсуждение Руководства по образованию в сельской местности состоится и найдет свое отражение в работе учителей, чтобы ценить историю и идентичность сельских учеников. .