В этой книге исследуется влияние электронного портфолио проблемно-ориентированного обучения на синтаксический компонент письма, а также изучается роль студентов, их восприятия и представлений об обучении. Для достижения этих целей на педагогическом факультете иранского университета Кучан было проведено качественное и количественное исследование PBL на основе электронного портфолио.

Количественные результаты показали значительное улучшение синтаксического компонента владения письменной речью на английском языке среди экспериментальной группы. Результаты также показали, что удобство размещения сочинений, онлайн-оценка и самооценка могут способствовать обучению.

Качественные результаты показали, что восприятие и представления студентов играют значительную роль в их обучении. Также было отмечено, что студенты с высоким уровнем восприятия и концепций способны применять глубокий подход к обучению.

В результате, студенты с высоким уровнем восприятия и концепций в данном исследовании были теми, кто добился значительного роста синтаксического компонента письма. .