L'étude a analysé les conceptions des enseignants d'une école maternelle de la municipalité de Mamanguape, PB, sur les relations de genre dans l'éducation de la petite enfance. Des aspects de l'approche ethnographique dans le domaine de l'éducation ont été utilisés, ainsi que certains instruments tels qu'un questionnaire avec des questions ouvertes, un questionnaire sociodémographique et un instrument de diagnostic dans les entretiens avec quatre enseignants.

Les enseignants ont révélé des conceptions conservatrices, convergeant vers une compréhension grammaticale et hétéronormative des relations entre les sexes. Leurs points de vue sur les rôles des hommes et des femmes dans la société, l'utilisation de couleurs et d'un espace simulant une maison suggèrent des pratiques didactiques et pédagogiques très hétérogènes en matière de genre.

La formation des enseignants des écoles maternelles est un problème historique, surtout si l'on considère l'absence de formation continue basée sur les relations de genre. Par conséquent, les crèches et les écoles maternelles finissent par contribuer à la reproduction des préjugés et des stigmates culturels, en raison du manque de travail didactique et pédagogique orienté vers les relations de genre dans l'environnement éducatif.

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