Эта книга, представляющая собой исследовательскую работу, посвящена изучению возможностей, которые открываются перед изучающими английский язык в рамках принципов коммуникативного метода обучения языку, и проблем, с которыми сталкиваются как учащиеся, так и преподаватели в попытках развить свою коммуникативную компетенцию. Таким образом, подробно рассматриваются различные части коммуникативной компетенции, такие как лингвистическая, социолингвистическая, дискурсивная и стратегическая компетенции.

В книге показана концепция каждой компетенции и то, как каждая компетенция может быть оценена, как каждая компетенция и как основная компетенция, коммуникативная компетенция, может быть выведена из результатов работы учащихся. Соответственно, коммуникативная компетенция учащихся 12 класса была измерена, и результаты были представлены в исследовании.

Это показывает цель коммуникативной компетенции, которая заключается в развитии коммуникативной компетенции учащихся через использование всех доступных человеческих, технологических, материальных и различных ресурсов в образовательных учреждениях. Аналогично, это создает осведомленность о препятствиях, с которыми сталкиваются как учителя, так и учащиеся при реализации коммуникативных подходов к обучению языку.

. .