Целью данного исследования было проанализировать размышления и вклад Педагогического политического проекта в сельских школах штата Амазонас, чтобы определить, в какой степени Педагогический политический проект этих школ помог укрепить идентичность их учеников как сельских субъектов, а также связь между этим документом и концепцией сельского образования. Для того чтобы обсудить сельское образование в Бразилии, исследование было основано на работах крупных научных авторов.

Полученные данные показали, что Педагогический политический проект основан на технической и бюрократической концепции, оторванной от концепции сельского образования и деконтекстуализированной от реальности своих студентов. Основываясь на этом диагнозе, мы осознали необходимость расширить дискуссии со школьным сообществом, в частности с прибрежными школами штата Амазонас, о важности политического педагогического проекта, связанного с принципами сельского образования, и с его помощью спасти чувство собственного достоинства своих учеников, чтобы они могли заявить о себе как о преобразующих субъектах в социальной группе, в которой они находятся, без чувства неполноценности.

. .