Dans le paysage complexe de l'éducation moderne, peu de sujets suscitent autant de débats et de réflexions que l'enseignement de la psychologie noire. Cette discipline, qui étudie les aspects manipulateurs, trompeurs et souvent malveillants du comportement humain, pose des défis éthiques et pédagogiques uniques.

C'est avec ces défis à l'esprit que nous présentons "Les implications éthiques et pédagogiques de l'enseignement de la psychologie noire" (volume 2), une continuation de notre exploration en profondeur des subtilités de ce domaine controversé. Ce volume est divisé en deux parties, chacune abordant des facettes cruciales du discours entourant l'inclusion de la psychologie noire dans les programmes universitaires.

La première partie, qui comprend les chapitres 4 et 5, se penche sur la question de savoir si la psychologie noire doit être enseignée et sur les avantages potentiels de son enseignement. La deuxième partie, qui comprend les chapitres 6 et 7, examine les risques potentiels associés à l'enseignement de la psychologie noire et explore des approches alternatives pour aborder ce contenu de manière responsable.

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