Nestas páginas partilho a minha experiência ao investigar, numa instituição de ensino superior privada da Guatemala, como as metodologias activas favoreceram a aprendizagem dos alunos durante as modalidades assumidas durante a pandemia de Covid-19: Ensino Remoto de Emergência e Blended Learning. Ao longo do percurso, professores e alunos partilharam as suas experiências e percepções do trabalho virtual.

Ambas as modalidades colocaram uma série de desafios para toda a comunidade educativa, mas a resiliência, o empenho, a dedicação e o esforço de professores e alunos para se adaptarem à mudança e enfrentarem os desafios com determinação, foram fundamentais para conseguir um trabalho que garantisse a qualidade educativa e a continuidade dos programas de formação. Para os participantes na investigação, os efeitos das metodologias activas foram evidentes: foram gerados espaços de reflexão docente que, por sua vez, reforçaram a conceção de experiências de aprendizagem, o trabalho autónomo, a autorregulação, a metacognição e o reforço das competências digitais.

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