Il processo di inclusione socio-digitale attraverso la distribuzione di attrezzature, dalla prospettiva della formazione in servizio offerta da uno dei progetti articolati dalle politiche pubbliche finalizzate alle Tecnologie dell'Informazione e della Comunicazione nell'ambiente educativo. Questo libro, frutto di un progetto di ricerca master, analizza il contributo della formazione in servizio offerta dal progetto UCA alle pratiche pedagogiche degli insegnanti.

I dati hanno rivelato le esperienze degli insegnanti legate alla pratica con il computer portatile, così come la relazione tra teoria e pratica ottenuta attraverso il processo di formazione in servizio, consentendo di comprendere come il processo di inclusione socio-digitale si sia svolto tra le persone coinvolte. La conclusione è che è necessario associare ai progetti attuati nella scuola una proposta di intervento finalizzata a un processo di valutazione costante in cui gli insegnanti siano protagonisti, segnalando le esigenze prioritarie in base al contesto scolastico in cui sono inseriti, che fornirebbe senza dubbio una migliore direzione per le loro pratiche didattiche future.

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