O presente trabalho foi desenvolvido com o objectivo de apurar as motivações por detrás do desinteresse escolar dos alunos da 8ª a 10ª classes da Escola Secundária Eduardo Mondlane de Inhamângua. Numa primeira instância, avançámos com o entrosamento de diversas concepções sobre a formação docente, por entendermos ser fulcral para o desenvolvimento de profissionalidade e identidade profissional docente, elementos fundamentais para evitar o desinteresse escolar dos alunos.

Procurámos entender os conceitos da profissionalidade e identidade profissional docente, como também o desinteresse escolar dos alunos, causas e implicações. Nesse sentido, com base na investigação-acção, usámos o questionário o qual foi dirigido ao gestor escolar (DAE), aos professores e aos alunos.

Usámos ainda a entrevista dirigida aos pais e/ou encarregados de educação assim como uma ficha de observação de aulas. Com base nesses instrumentos, obtivemos visão dos professores, dos alunos, do gestor e dos pais sobre o que consideram serem os motivos do desinteresse escolar e, neste sentido, comprovamos que a falta de profissionalidade e identidade profissional docentes contribuem para o desinteresse escolar.

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