Questo lavoro è stato realizzato con l'obiettivo di verificare le motivazioni alla base del disinteresse scolastico degli alunni delle classi 8-10 della Scuola Secondaria Eduardo Mondlane di Inhamângua. In primo luogo, abbiamo esaminato le diverse concezioni della formazione degli insegnanti, poiché riteniamo che questa sia cruciale per lo sviluppo della professionalità e dell'identità professionale, elementi fondamentali per prevenire il disinteresse degli alunni per la scuola.

Abbiamo cercato di comprendere i concetti di professionalità e identità professionale degli insegnanti, nonché le cause e le implicazioni del disinteresse degli alunni per la scuola. In questo senso, sulla base della ricerca-azione, abbiamo utilizzato un questionario rivolto al dirigente scolastico (DAE), agli insegnanti e agli alunni.

Abbiamo inoltre utilizzato interviste con genitori e/o assistenti e un modulo di osservazione delle lezioni. Sulla base di questi strumenti, abbiamo ottenuto le opinioni di insegnanti, alunni, dirigente scolastico e genitori su quelle che considerano le ragioni della disaffezione alla scuola e, in questo senso, abbiamo dimostrato che la mancanza di professionalità e identità professionale degli insegnanti contribuisce alla disaffezione alla scuola.

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