Процесс социально-цифровой инклюзии через распространение оборудования с точки зрения обучения без отрыва от работы, проводимого в рамках одного из проектов, сформулированных в рамках государственной политики, направленной на внедрение информационно-коммуникационных технологий в образовательную среду. В этой книге, ставшей результатом магистерского исследовательского проекта, анализируется вклад обучения без отрыва от работы в рамках проекта UCA в педагогическую практику учителей.

Полученные данные раскрывают опыт учителей, связанный с практикой работы с ноутбуком, а также взаимосвязь между теорией и практикой, полученной в процессе обучения без отрыва от работы, что позволяет понять, как происходил процесс социально-цифровой интеграции среди участников. Вывод заключается в том, что необходимо связать проекты, реализуемые в школе, с предложением по вмешательству, направленному на постоянный процесс оценки, в котором главными действующими лицами являются учителя, указывающие на приоритетные потребности в соответствии с контекстом школы, в которой они работают, что, несомненно, обеспечит лучшее направление для их будущей педагогической практики.

. .