Цифровые технологии приходят в школы и создают другие способы построения знаний, тем самым расширяя доступ к информации и изменяя конфигурацию учебного пространства. Целью данного исследования было изучить внедрение, восприятие и использование цифровых информационных и коммуникационных технологий учителями и педагогическими коллективами в муниципальной образовательной сети одного из городов на юге штата Минас-Жерайс.

Цель состояла в том, чтобы проверить влияние ЦИКТ на переосмысление педагогических знаний и используемых педагогических практик. Это качественное и исследовательское исследование, основанное на технологическом педагогическом содержательном знании (TPCK), согласно Mishra и Koehler (2006).

Для сбора данных использовались две анкеты в формате Google Forms до проведения четырех семинаров в компьютерном классе вышеупомянутой сети государственных школ с использованием образовательных веб-сайтов и программного обеспечения, а третья анкета была использована для сравнения со второй. Данные были проанализированы с использованием аспектов контент-анализа (BARDIN, 2011).

Данное исследование показывает, что с появлением технологий и созданием различных цифровых инструментов и ресурсов. .