Данная работа представляет собой исследование преподавательской работы в контексте образования детей младшего возраста. Исследование проводилось в культурно-исторической перспективе, а его общая цель заключалась в выявлении и анализе взаимосвязи между значением и смыслом работы учителя в сфере дошкольного образования.

Исследование проводилось с использованием историко-диалектического материалистического подхода, в рамках которого для получения данных применялись полуструктурированные интервью, в которых приняли участие четыре педагога из муниципального образовательного центра CMEI в Итумбиаре (ГО). В ходе теоретической дискуссии была предпринята попытка восстановить категорию труда как составляющую человеческого субъекта, а также рассмотреть пути, связанные с производством научного знания и его отношениями с человеческой конституцией, основанной на жизненной активности, то есть на труде.

Общие категории, предложенные Дьёрдем Маркусом (1974): универсальность, социальность, свобода, природа и категория сознания человека - стали основополагающими для анализа педагогического труда, а концепция отчуждения, рассмотренная Иштваном Мешарошем, помогла нам понять эту деятельность в контексте воспитания детей младшего возраста. .