La storia dello sviluppo della competenza professionale degli insegnanti universitari, le basi psicologiche e pedagogiche dell'apprendimento modulare, l'esperienza di lavoro su questo problema nella pedagogia straniera sono analizzate in termini psicologici e pedagogici. Per la prima volta l'attività pedagogica viene considerata non come un servizio, ma come la produzione di nuovi beni psicofisiologici, che sono alla base del benessere, della pace, della produzione di altri beni.

Anche a questo proposito le categorie di B. Bloom vengono analizzate criticamente e si cerca di introdurre tra le categorie di "Conoscenza" e "Comprensione" la categoria di "Rappresentazione".

Si considera il ruolo dell'atteggiamento professionale nella formazione professionale e si crea una metodologia per diagnosticare lo stato di preparazione delle matricole al lavoro accademico nell'organizzazione modulare della formazione. La monografia è realizzata sulla base di un approccio sistemico, così come è stata creata e realizzata una metodologia sistemica di diagnosi della competenza professionale dei docenti universitari nei confronti della formazione modulare e della determinazione dell'attitudine degli studenti ad essa.

È destinata a ricercatori post-laurea, dottorandi e dirigenti del sistema educativo. Revisori: Dottore in Scienze Pedagogiche, Professore Abdullaev Y.

N. , Makhmudova M.

M. .