A história do desenvolvimento da competência profissional dos professores universitários, os fundamentos psicológicos e pedagógicos da aprendizagem modular, a experiência de trabalho sobre este problema na pedagogia estrangeira são analisados em termos psicológicos e pedagógicos. Pela primeira vez, a atividade pedagógica é considerada não como um serviço, mas como a produção de novos bens psicofisiológicos, que são a base do bem-estar, da paz e da produção de outros bens.

Também a este respeito, as categorias de B. Bloom são analisadas criticamente e tenta-se introduzir entre as categorias de "Conhecimento" e "Compreensão" a categoria de "Representação".

Considera-se o papel da atitude profissional na formação profissional e cria-se uma metodologia para diagnosticar o estado de preparação dos caloiros para o trabalho académico na organização modular da formação. A monografia é elaborada com base numa abordagem sistémica, sendo também criada e realizada a metodologia sistémica de diagnóstico da competência profissional dos professores universitários para a formação modular e a determinação da atitude dos estudantes face à mesma.

Destina-se a investigadores, pós-graduados, estudantes de doutoramento e gestores do sistema educativo. Revisores: Doutor em Ciências Pedagógicas, Professor Abdullaev Y.

N. , Makhmudova M.

M. .