Lo studio propone che la disponibilità di materiale stampato sia a casa che a scuola influenzi in modo significativo la lettura nel tempo libero degli alunni di quinta classe della contea di Bungoma, in Kenya. Lo studio conclude che l'interesse degli studenti influenza in larga misura la lettura nel tempo libero degli alunni di quinta elementare.

L'influenza dei coetanei è un fattore strategico di previsione della lettura nel tempo libero. Mentre l'incoraggiamento degli insegnanti ha giocato un ruolo importante nel migliorare la lettura del tempo libero, lo studio conclude che l'incoraggiamento dei genitori/tutori ha giocato un ruolo importante nel migliorare la lettura del tempo libero.

Dai risultati dello studio, il sesso degli alunni è stato un fattore determinante per la lettura nel tempo libero tra gli studenti della quinta classe della contea di Bungoma. Si dovrebbe investire più tempo nella lettura per il tempo libero e sviluppare approcci innovativi per ottenere l'accesso a un maggior numero di materiali per la lettura per il tempo libero.

Si dovrebbero creare più biblioteche di classe e lezioni in biblioteca per gli alunni e i genitori, che dovrebbero acquistare più materiali per la lettura per il tempo libero adatti ai loro figli. Si dovrebbe formulare e attuare una politica governativa per guidare l'implementazione delle attività di lettura per il tempo libero nelle scuole primarie pubbliche attraverso il Ministero dell'Istruzione e altre agenzie educative e ONG.

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