В данном исследовании рассматривается важность прагматической компетенции в обучении L2 и эффективность эксплицитного и имплицитного обучения в улучшении прагматической компетенции учащихся. Исследование также направлено на создание новых учебных материалов для развития прагматической компетенции неродного языка ELLs и осуществление передачи прагматических знаний на занятиях по иностранному языку.

Полученные результаты свидетельствуют о том, что эксплицитное обучение прагматике более эффективно, чем имплицитное, а контекстуализированное обучение более эффективно, чем деконтекстуализированное. Учащиеся, получавшие эксплицитное контекстуализированное обучение прагматике, превосходили тех, кто получал имплицитное обучение, и лучше переносили свои знания в новые контексты.

Исследование также подчеркивает отсутствие соответствующего материала по прагматике в учебниках EFL, что препятствует развитию прагматической компетенции студентов. Включение прагматики в стандартную учебную программу языковых школ может привести к более качественному, быстрому и эффективному обучению межкультурной прагматике.

. .