Исследование показывает, что полевой урок - это инструмент, облегчающий обучение в преподавании географии, поскольку он приближает ученика к изучаемому объекту. Ученик сможет идентифицировать в повседневной жизни то, что видел в учебниках, что обеспечит лучшее усвоение материала и пробудит в нем критическое отношение к предмету.

Что касается методологии, то был использован качественный и количественный подход, а в качестве методологических инструментов - библиографические исследования и описание реальности полевой школы. Данное исследование было разработано на основе опыта и наблюдений за уроками географии в 7-м классе начальной школы в Colégio João Silva в Императрисе-Ма.

Цель работы - проанализировать, как практические уроки могут способствовать процессу преподавания-обучения географии. Полученные результаты показывают, что ученики и учителя понимают важность полевых занятий в учебном процессе, но стимулов для их развития мало, и учителям и школе необходимо пересмотреть свой педагогический подход в соответствии с этой потребностью.

. .