Подростки проходят через физические, эмоциональные, физиологические и психологические трансформации, которые мешают их обучению и интеллектуальным способностям. Автор выдвигает на первый план конфликт этой фазы, исследуя развитие тела, а также проприоцепцию и ощущения, возникающие в теле и психике.

Углубление и изучение отношений между телом и разумом было необходимо для понимания знаний и развития в подростковом возрасте. Обучение также рассматривается здесь как процесс познания внутреннего мира, который представляет собой восприятие индивидом самого себя, его эмоциональные и физические ощущения, его любовные отношения с семьей, друзьями, педагогами, социальным окружением и технологической средой, которые формируют когнитивный процесс.

Исследования в области физиологии тела, развития и функционирования мозга и формирования психики очень полезны для родителей, педагогов и самих подростков. Эти знания крайне важны.

Теории биоэнергетического анализа и биосинтеза, которые считают, что «тело и разум» интегрированы, подтверждают, что эмоциональное и телесное самовосприятие является ключом к интеллекту и обучению. .