Цель данной работы - изучить, как учителя оказывают помощь детям для развития телеколлаборативного обучения. Данные предоставлены доктором Мелиндой Дули и собраны в ходе телеколлаборативного проекта между двумя школами, одной в Испании и одной в Австрии.

Подходя к данным в первую очередь с точки зрения анализа мультимодального общения, исследование рассматривает проблемы, возникающие при взаимодействии телеколлаборативного обучения и помощи учителя по мере развития этого процесса, используя аудиовизуальные записи занятий, а также оценивает, является ли телеколлаборация хорошим способом изучения иностранных языков и должна ли она быть более распространена среди учителей иностранных языков. Результаты показывают, что такие стратегии, как директивы и инструкции, дополненные невербальным сопровождением, таким как жесты, взгляды и действия тела, очень эффективны для изучения иностранного языка начинающими в телеколлаборации.

Телеколлаборативное обучение предлагает новую модель преподавания и изучения языка, от которой выигрывают и учащиеся, и преподаватели. .