Каждый учитель задумывается: как изменить привычный уклад класса? Как разработать инновационные уроки? Как совместить в одной практике память о местной культуре и новые технологии? Целью данного исследования было улучшить чтение и письмо одного из текстовых жанров (литературные мемуары) посредством создания учебно-коммуникативных материалов с последовательной деятельностью в процессе преподавания португальского языка в муниципальной государственной школе. Внимание было уделено цифровой доске, которая позволяет вставлять цифровые объекты с исторической и культурной тематикой и эффективно взаимодействовать между учащимися.

Еще одним подспорьем стал дидактико-педагогический блокнот, адаптированный к местным условиям и основанный на потребностях целевой аудитории (7 класс). Эти материалы, созданные учителем-исследователем во время обучения в магистратуре, были основаны на городе в глубине штата Баия (Фейра-де-Сантана/Бразилия), его особенностях и популярных нарративах.

Конечно, эти практики были представлены как стимул для проявления культуры и идентичности, их соответствующего включения в повседневную школьную жизнь, постоянства письма и преобладания протагонизма учащихся во взаимодействии и новых технологиях. .