Pädagogische Bewertung und Qualität des Lernens: Pädagogische Bewertungspraktiken und Qualität des Mathematikunterrichts in Sekundarschulen
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Einige von einigen Mathematiklehrern angewandte pädagogische Bewertungspraktiken scheinen unangemessen zu sein und wirken sich negativ auf die Qualität des Mathematiklernens der Schüler aus. Die Untersuchung ihrer Auswirkungen auf die Qualität des Mathematiklernens führte zur Entscheidung für eine gemischte Methodik.
Die Ergebnisse zeigten, dass 33% der Lehrkräfte alle drei Arten der Lernbewertung in ihre Unterrichtspraxis integrieren, während 67% die drei Bewertungsstrategien nicht kombinieren. .
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