Общепризнанно, что в ближайшие несколько лет инклюзивное образование станет нормой в общеобразовательных школах благодаря все более простым федеральным законам. Чтобы достичь соответствующего годового развития, которое подходит всем ученикам, независимо от их способностей, инклюзия должна быть спланирована и реализована надлежащим образом.

Исследования доказали, что одним из основных компонентов успешной и удобной инклюзии является степень понимания ролей и обязанностей различными заинтересованными сторонами, в частности, четкое разграничение обязанностей учителей общеобразовательных классов и учителей специального образования. Целью данного тематического исследования является тщательное изучение обязанностей учителей обычных классов и учителей специального образования в трех школах первого цикла, а также степени сотрудничества между обеими сторонами в области инклюзивного образования в эмирате Абу-Даби, Объединенные Арабские Эмираты (ОАЭ).

В исследовании изучаются отношение, знания и навыки учителей, которые влияют на развитие инклюзивного образования в ОАЭ. .