Южная Африка постоянно сталкивается с низкими стандартами в математике как дисциплине. Преподавание/обучение математике сталкивается с различными проблемами, которые требуют серьезного решения.

Одной из таких проблем являются неквалифицированные учителя, которые не могут эффективно преподавать математику, что приводит к ухудшению результатов математического образования. Это стало очевидным в 2011 году, когда Южная Африка приняла участие в Международном исследовании тенденций в области математики и естественных наук.

ЮАР показала самые низкие результаты среди 21 страны с низким уровнем развития. Кроме того, это было продемонстрировано на примере частного дополнительного репетиторства по математике, которое было создано для решения проблемы плохих методов преподавания в государственных школах.

По мнению Ван дер Уолта, Марси и Эллиса (2008), исследователи отмечают, что некоторые южноафриканские учащиеся не уверены в знаниях математического содержания. Южноафриканские учащиеся сталкиваются с проблемами, связанными с практическим языком математики.

Математика как дисциплина имеет свои собственные языки (термины, теории, концепции и символы). Очень важно, чтобы учащиеся четко понимали язык математики, что поможет им повысить успеваемость.

. .