Este método foi desenvolvido para ser uma porta de entrada ao estudo da língua latina. Ele se propõe como uma alternativa tanto àqueles que querem ter o latim como uma ferramenta para linguística histórica e estudos literários, como àqueles que pretendem se aprofundar nos estudos clássicos.

Além disso, também foi pensado a quem queira estudar o latim por pura curiosidade. Seu título (‘para todos’ em latim) remete tanto ao fato de este material ter sido pensado para estudantes com diferentes propósitos quanto ao fato de que ele tem licença de “livre distribuição”, podendo ser usado e reproduzido livremente, sem que o usuário infrinja direitos autorais.

O Omnibus está estruturado tanto como um curso de latim, com explicações, textos e exercícios, quanto como uma gramática consultiva. Considerando a primeira hipótese, ele foi pensado para que o estudante possa concluí-lo dentro de um ano ou até um ano e meio, idealmente.

Assim, pretendemos favorecer, por exemplo, cursos de letras que têm duas ou três disciplinas de latim em seu currículo. Considerando a segunda hipótese, organizamos as seções em “pontos de língua”, que estão detalhados no sumario geral.

Além disso, incluímos um apêndice ao final das seções. As seções iniciam com explicações sobre os pontos de língua daquela seção, sempre sucedidas por exercícios.

Em toda seção, segue-se aos exercícios um tópico intitulado “Prática de leitura e tradução”, que compreende uma seleta de textos propostos para que o estudante leia e traduza, a fim de praticar o conteúdo trabalhado naquela seção. Após essa prática, toda seção traz, ainda, um tópico intitulado “Permanências e reincidências latinas no português brasileiro”, dedicado a comentar traços do latim subsistentes no nosso vernáculo, e um tópico intitulado “Litterae Latinae”, dedicado a comentar alguma questão literária.

Por fim, toda seção traz ainda um tópico intitulado “Para se desafiar”, que propõe, para leitura e tradução, um texto mais complexo de algum autor latino. Nas seções de “Prática de leitura e tradução,” o primeiro texto sempre é um texto “artificial,” formulado didaticamente para que o estudante possa dar conta de sua complexidade gramatical.

Os demais, porém, são textos originais, cuja complexidade vai avançando à medida que o estudante também avança na gramática. Estes textos abrangem uma gama variada de gêneros, autores e épocas, desde textos da antiguidade clássica (como poemas de Marcial e Catulo), passando por excertos da Vulgata de São Jerônimo e outros textos medievais, até notícias contemporâneas escritas em neolatim.

Se algum desses textos originais trouxer alguma forma ainda não estudada (por exemplo, tempos verbais, construções, locuções, morfemas específicos, subordinações etc. ), o vocabulário daquele texto traz uma tradução completa de toda aquela porção do texto, informando que se trata de uma forma ainda não estudada.

A propósito, este método adota a prática de oferecer um vocabulário específico para todo e qualquer texto, independente se um ou outro vocábulo já tenha aparecido antes, de forma a facilitar o percurso do estudante no que se refere ao domínio lexical. Tendo em conta de que oferecemos o latim como uma ferramenta de linguística histórica e estudos literários, nossa abordagem privilegia o estudo formal – predominantemente estruturalista – da língua e a prática de leitura e tradução, tirando, assim, de foco o aspecto comunicativo e a oralidade, embora ofereçamos uma breve descrição de sua prosódia e incentivemos a leitura oral dos textos.

Este trabalho é fruto de nossa experiência no ensino de latim em cursos de graduação e extensão, de nossas pesquisas sobre abordagens metodológicas para o ensino dessa língua nos dias de hoje e da vontade de oferecer mais uma alternativa àqueles que desejam se aproximar da língua dos antigos romanos, que tanto influenciou e ainda influencia o mundo moderno. .