В Индии достижение цели "Образование для всех" сталкивается с многочисленными препятствиями. Доступ к школьному образованию остается ограниченным, особенно в сельских и маргинализированных общинах, из-за бедности, неадекватной инфраструктуры и культурных барьеров.

Несмотря на улучшение показателей зачисления в школу, качество образования снижается из-за таких факторов, как недостаточная подготовка учителей, устаревшие учебные программы и нехватка ресурсов. Сохраняется гендерное неравенство, причем девочки часто сталкиваются с системными препятствиями на пути к образованию, включая ранние браки и проблемы безопасности.

Инклюзивному образованию детей с ограниченными возможностями и детей из маргинальных слоев населения препятствуют неадекватная инфраструктура и дискриминационная практика. Проблемы с реализацией политики, включая неэффективное распределение ресурсов и отсутствие подотчетности, еще больше препятствуют прогрессу.

Кроме того, переход к цифровому обучению усугубляет неравенство, поскольку многие учащиеся не имеют доступа к технологиям и интернету. Укрепление профессионального образования и инвестиции в подготовку учителей имеют решающее значение для повышения результатов обучения.

Для решения этих проблем необходимы комплексные реформы, справедливое распределение ресурсов и качественное образование для всех в Индии. .