В этой книге рассматриваются вопросы (а)нормализации глухих учащихся в различных повседневных ситуациях школьной жизни в обычных классах системы государственных школ штата Сан-Паулу. Она также позволит читателю понять, как многие специалисты в области образования относятся к глухим учащимся, которые обучаются по инклюзивному принципу, в рамках образования, которое законодательно называется билингвальным и которое стремится подойти к термину "глухота" с социально-антропологической точки зрения.

С целью регистрации и анализа эпизодов (а)нормализации в трех инклюзивных классах выбранной школы автор применяет качественную и исследовательскую методологию, используя в качестве метода сбора данных непартийное наблюдение с полуструктурированным сценарием. Чтобы обогатить исследование и наблюдения за классом, был проведен библиографический обзор, чтобы изучить нормализацию глухих учеников на протяжении всей истории, будь то через образование, институционализацию или медицинские науки, пронизывая клинические, психологические, социальные и законодательные вопросы по этой теме.

. .