Dieses Buch befasst sich mit Fragen der (A)Normalisierung von gehörlosen Schülern in verschiedenen Alltagssituationen des Schullebens in regulären Klassenräumen des öffentlichen Schulsystems des Bundesstaates São Paulo. Es wird dem Leser auch ermöglichen, die Sichtweise vieler Bildungsexperten auf gehörlose Schüler zu verstehen, die aus einer inklusiven Perspektive lernen, und zwar durch einen Unterricht, der vom Gesetzgeber als zweisprachig bezeichnet wird und der darauf abzielt, den Begriff "Gehörlosigkeit" aus einer sozio-anthropologischen Perspektive zu betrachten.

Mit dem Ziel, Episoden der (A)Normalisierung in drei inklusiven Klassenzimmern der ausgewählten Schule zu erfassen und zu analysieren, wendet die Autorin eine qualitative und explorative Methodik an, wobei sie eine nichtteilnehmende Beobachtung mit einem halbstrukturierten Skript als Datenerfassungstechnik verwendet. Um die Forschung und die Beobachtungen im Klassenzimmer zu bereichern, wurde eine Literaturrecherche durchgeführt, um die Normalisierung des gehörlosen Schülers im Laufe der Geschichte zu untersuchen, sei es durch die Erziehung, die Institutionalisierung oder die medizinischen Wissenschaften, die klinische, psychologische, soziale und gesetzliche Fragen zu diesem Thema durchdringen.

. .