Ce livre aborde les questions relatives à l'(a)normalisation des élèves sourds dans diverses situations quotidiennes de la vie scolaire dans les classes ordinaires du système scolaire public de l'État de São Paulo. Il permettra également au lecteur de comprendre la vision qu'ont de nombreux professionnels de l'éducation des élèves sourds qui apprennent dans une perspective inclusive, par le biais d'une éducation appelée bilingue par la législation et qui vise à aborder le terme "surdité" d'un point de vue socio-anthropologique.

Dans le but d'enregistrer et d'analyser des épisodes d'(a)normalisation dans trois classes inclusives de l'école choisie, l'auteur adopte une méthodologie qualitative et exploratoire, utilisant l'observation non participative avec un script semi-structuré comme technique de collecte de données. Pour enrichir la recherche et les observations en classe, une étude bibliographique a été menée pour étudier la normalisation de l'élève sourd à travers l'histoire, que ce soit par l'éducation, l'institutionnalisation ou les sciences médicales, imprégnant les questions cliniques, psychologiques, sociales et législatives sur le sujet.

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