В сфере образования проводится политика, государственная или правительственная, на разных уровнях (федеральном, штатном и муниципальном), где одна дополняет другую или противоречит друг другу, но все они напрямую влияют на то, что ежедневно происходит в школе - среде, ответственной за грамотность. Национальный пакт о грамотности в правильном возрасте (ПНАИК) был создан в 2012 году с целью подтвердить и расширить обязательства, уже принятые в целевом плане "Все для образования", с тем чтобы сделать детей грамотными не позднее восьмилетнего возраста.

Эта книга рассматривает ПНАИК в политической и академической сферах, чтобы понять причины, по которым одна политика распространения грамотности сменяется другой, а также разобраться в академических отношениях, которые существуют с ПНАИК, чтобы они распространяли подготовку учителей, основанную на единой эпистемологии грамотности. Опираясь на концепции социолога Пьера Бурдье о поле, социальном пространстве, академическом поле и политическом поле, а также на концепции Веры Масагао Рибейро и Магды Соарес о грамотности, грамотности и неграмотности, мы использовали эти концепции для анализа ПНАИК с разных точек зрения.

. .