Цель данной работы - выявить и обсудить степень вовлеченности, мотивированности или немотивированности учащихся в знания, отрабатываемые в классе, а также указать пути их привлечения, пробуждения вкуса к знаниям и лучшего понимания факторов, пронизывающих тему мотивации в повседневной школьной жизни. Проблема отсутствия у учащихся интереса к знаниям, которые они получают в школьной среде, является предметом различных дискуссий в области образования.

Некоторые ученые связывают эту проблему обучения с мотивационным процессом. Для ответа на эту проблему исследования были собраны данные с помощью полуструктурированного интервью с восемью учениками девятого класса одной из местных школ, находящихся на втором этапе начального образования.

Результаты показали, что нынешняя школа нуждается в переосмыслении, как и цели и методы обучения, которые не только не мотивируют учеников к учебе, но и делают уроки неинтересными. Однако исследование показало, что отношение учителей в классе рассматривается учениками как способ обучения и приветствия, и интерпретируется ими как мотивирующий фактор, стимул к обучению.

. .