Данное исследование было проведено с целью выяснить эффективность моего обучения письму и подготовиться к последующему обучению письму в условиях университета в южной части Южной Кореи. Для достижения цели были поставлены три исследовательских вопроса, на которые были даны ответы в определенном порядке: 1) Участники исследования демонстрируют прогресс в письме с точки зрения точности и беглости; 2) Наиболее часто встречающиеся ошибки, обнаруженные в предварительном тесте, были связаны со смыслом > слитностью или согласованностью > механикой > связками > выбором слов; 3) ошибки механики > выбора слов > смысла > употребления > согласования (числа существительных) сохранились в конце семестра.

По сравнению с предыдущим контекстом обучения, мои новые студенты в новом университете, называемом в дальнейшем университетом P, демонстрируют уникальный способ совершения ошибок в письменной речи. В чем причина такого несоответствия? На основании результатов исследования было предложено учебное вмешательство, включающее письменную работу, в виде контрольных работ.

. .