Dieses Buch enthält Beiträge aus einer 2015 an der Bundesuniversität von Santa Catarina (UFSC/Brasilien) durchgeführten Forschung. Ihr Ziel war es, die Regulierungsprozesse zu untersuchen, die dem Funktionieren einer frühkindlichen Bildungseinrichtung innewohnen, und andererseits die Sichtweise der Kinder zu beleuchten, d.

h. wie die Regulierungsformen, die sich in Regeln und Normen materialisieren, in der Bildungseinheit umgesetzt werden und wie die Kinder sie wahrnehmen, verstehen und damit umgehen.

Auf der Grundlage eines Dialogs zwischen den vor Ort gewonnenen Daten und dem theoretischen Rahmen von Boaventura de Sousa Santos, Erving Goffman und Michel Foucault in einer Schnittstelle mit Studien im Bereich der Soziologie der Kindheit und einer Pädagogik der Kindheit wurde festgestellt, dass Kinder, obwohl sie durch die von älteren Subjekten auferlegten Regeln und Normen eingeschränkt sind, die Logik der Erwachsenen unterlaufen und ihre Interessen durchsetzen, indem sie ihre kulturellen Universen explizit machen. Kinder verwenden die unterschiedlichsten Strategien, die auf ihrem Vorstellungsrepertoire, ihren Erfahrungen und ihren Spielen basieren, um die von der modernen Rationalität auferlegte Ordnung zu überwinden.

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