Questo libro presenta i contributi di una ricerca condotta nel 2015 presso l'Università Federale di Santa Catarina (UFSC/Brasile). Il suo scopo era quello di indagare i processi normativi inerenti al funzionamento di un'istituzione educativa per la prima infanzia e, dall'altro lato, di evidenziare il punto di vista dei bambini, ossia come le forme normative, materializzate da regole e norme, vengono messe in atto nell'unità educativa e come i bambini le percepiscono, le comprendono e operano con esse.

Sulla base di un dialogo instaurato tra i dati generati sul campo e il quadro teorico di Boaventura de Sousa Santos, Erving Goffman e Michel Foucault, in un'interfaccia con gli studi nel campo della Sociologia dell'Infanzia e della Pedagogia dell'Infanzia, è emerso che, pur essendo vincolati dalle imposizioni di regole e norme create da soggetti più grandi, i bambini sovvertono la logica degli adulti e affermano i loro interessi, rendendo espliciti i loro universi culturali. I bambini utilizzano le strategie più varie, basate sui loro repertori immaginativi, sulle loro esperienze e sui loro giochi, per andare oltre l'ordine imposto dalla razionalità moderna.

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