В течение нашей жизни колледжи и университеты Соединенных Штатов, казалось, стояли на пороге инноваций в сфере послешкольного образования, предлагая дистанционное обучение. Последние исследования в области электронного обучения (e-Learning - использование образовательных технологий в классе для подключения учащихся к учебным программам и занятиям) были сосредоточены на отношениях между преподавателями и студентами, а не на том, способствуют ли эти технологии созданию эффективного учебного сообщества (Garrison & Archer, 2000).

Почему электронное обучение привлекает колледжи и университеты? Возможно, дистанционное образование, или использование компьютеров и систем управления обучением (LMS), таких как Blackboard, Moodle и Canvas, для связи студентов и преподавателей в учебной среде, использующей мобильные телефоны, ноутбуки и технологии социальных сетей, становится все более популярной педагогической возможностью. Ученые середины двадцатого века обсуждают вопросы, концепции и тенденции изменения педагогики с помощью компьютеров и Интернета.

. .