Dieses Buch konzentriert sich auf die pädagogischen und kulturellen Aktivitäten und die Ethik im mittelalterlichen Islam, die von politischen, doktrinären und intellektuellen Faktoren beeinflusst wurden, die ihre Auswirkungen auf die islamische Bildung, die Lehrpläne, die Literatur und die verschiedenen pädagogischen Ansätze hatten. Das Buch befasst sich mit spezifischen Bildungsfragen im Spätmittelalter, insbesondere nach der Ausbreitung der Institution "Madrasa" von den Seldschuken bis zum Ende der Mamluken, in den Regionen zwischen Syrien (Bilād al-Shām/ Levante), Ägypten und den angrenzenden Regionen.

Die Hauptthemen, die in diesem Buch behandelt werden, sind daher:A. Die islamischen Wissenschaften im Lichte der intellektuellen und doktrinären KonflikteB.

ʿUlama als pädagogische Führung in der islamischen Geschichte des Mittelalters C. Verhaltensweisen und Ethik der Lernenden und Lernmethoden in der islamischen Bildung des MittelaltersD.

Die Ijāza: Ein Zeugnis für den Unterricht in der islamischen Bildung des MittelaltersE. Lob und Kritik an ʿUlama und Herrschern im Zusammenhang mit der BildungF.

Religiöse Erziehung in der öffentlichen und populären Kultur durch Predigtveranstaltungen (majālis waʿẓ). .