L'insegnamento nel sottosistema dell'istruzione superiore richiede agli insegnanti la conoscenza di diverse metodologie didattiche, in modo che la loro applicazione consenta la creazione di un ambiente di classe inclusivo, in cui gli insegnanti pianificano in base ai diversi livelli di assimilazione in classe, evitando così di rendere invisibili alcuni studenti. L'obiettivo di questa ricerca è analizzare le metodologie didattiche utilizzate nell'istruzione superiore in Angola, con particolare attenzione all'Università Cuito Cuanavale, fornendo così una panoramica delle metodologie didattiche applicate e identificando possibili aree di miglioramento per aumentare la qualità dell'insegnamento nell'istituzione.

Per questa ricerca, tenendo conto della portata dell'argomento, si è ritenuto opportuno utilizzare l'approccio di ricerca, un singolo caso di studio di natura esplorativa, con un approccio misto. In questa ricerca, abbiamo dapprima analizzato l'istruzione superiore in Angola, concentrandoci sulla storia dell'Università Cuito Cuanavale, per poi analizzare brevemente l'insegnamento universitario e la metodologia didattica nel sottosistema.

. .